裴力杰，邯鄲市第四中學科技創新教育工作負責人，物理教師，中小學高級教師。自2003年6月參加工作以來一直擔任班主任，連續19年扎根一線，并于2010年擔任學校科技創新教育工作負責人，負責組織開展學生機器人競賽輔導、3D打印、無人機設計、青少年科技創新創意等科創活動，積極組織師生參加省市科創競賽，拓展學校科創業務實踐平臺，培育師生科技創新能力發展，推進學校師生科技素養提升。

開展創新教育，積極組織參與實踐活動

裴力杰堅信科研是開發教育技術的生產力，用創新求實精神投身于學校科技創新教育工作，踏實認真、努力奮進，取得了突出成績。通過組織參加科創競賽相關活動，裴力杰獲全國中小學創新與實踐活動教學實踐評優賽項三星級裁判、全國中小學創新與實踐活動網路教研賽項三星級裁判、全國中小學智能機器人賽項優秀輔導教師（學生獲國賽一等獎）、全國中小學創新與實踐活動網路教研大賽一等獎并獲科技部頒發信息化發明創新獎（NOC最高獎）、全國中小學創新與實踐活動數字化教學工具評優一等獎，并作為代表參加了在北京國家會議中心舉辦的中小學創新與實踐活動大會；他帶隊組織學生參加吉林大學、南京大學、東北大學等高校科學營活動，學生栗清華、趙世成、李鵬成、趙子恒等多人次獲科學營優秀營員稱號，學生韓嘉怡榮獲全國優秀營員稱號（中國科協頒發），裴力杰獲高校科學營優秀帶隊教師，并在省高校科學營培訓會上代表發言；組織學生參加省青少年科技創新大賽、機器人競賽等活動，學生獲省一二等獎多人次，裴力杰獲省科協、省教育廳頒發優秀輔導教師榮譽；取得全國機器人等級考試考官資格（并為學校申請獲得全國機器人等級考試考點服務單位），組織學生參加機器人等級考試獲等級證書；參加河北省科協青少年科技中心舉辦的人工智能培訓，獲人工智能科創教育輔導員資格；擔任河北省信息技術創新與實踐活動中小學組評委多次，并組織學生積極參賽，學生獲智能環保機器人、物流機器人、人形機器人表演、樂高FLL賽項、創意機器人設計等一等獎多人次，裴力杰榮獲省競賽組織獎、省優秀輔導教師個人獎。

在科創教育實踐工作中，裴力杰榮獲河北省優秀志愿者、河北省“三三三人才”稱號、河北省骨干教師、河北省先進德育工作者（所帶班級獲河北省先進班集體）、河北省師德標兵、邯鄲市科技教育先進工作者、邯鄲市青少年科技創新大賽優秀輔導員、邯鄲市青少年科創教育工作先進個人、邯鄲市師能標兵、邯鄲市創新爭優青年之星、邯鄲市高考突出貢獻獎、邯鄲市“三育人”先進個人、邯鄲市名師工作室成員、邯鄲市教育規劃專家庫成員、邯鄲市兼職教研員等，榮獲邯鄲市三等功、優秀嘉獎多次。

培養青年教師，打造學校科技教育團隊

裴力杰認為：“科教要以育人為本，育人要以教學為重，教學要以教師為主。科教要擁有自己的名師，才能培養出更多科技英才，創新教育將會成為影響和推動學校特色發展的重大資源。”學校創新教育首先從培養青年教師入手，認準課堂這一主渠道，利用課堂教學有機滲透科技教育。裴力杰悉心指導青年教師沿著“合格—骨干—名師”臺階式拾級而上，組織教師參加科技創新工作一絲不茍，傾心付出，凝聚了一支創新能力強、勤奮敬業、結構合理的科技教育團隊。

學校付新良、馮運芬老師，在科學實驗課中，重在引導學生對科學實驗的探究，給學生一個探究的環境，使學生主動獲取知識，發展能力。在名師展示匯報活動中，青年教師鄧娟、貴博的《固體酸催化劑對乙酸正丁酯合成的催化作用》，獲河北省青少年科技創新大賽三等獎，物理教師龐國寶、常學健、劉曉麗組織學生實驗探究小組開展《對霧霾天氣成因及影響、防治的探索》活動，獲河北省青少年科技創新活動三等獎。教師趙青創新項目《磁性微球的制作及其蛋白質的分離》獲邯鄲市科技創新大賽輔導員創新項目一等獎，教師付新良、連勇、裴力杰指導學生通用技術小組開發的“月球車”獲邯鄲市優秀科技實踐活動一等獎，教師鄧娟、貴博指導學生開展的化學實驗探究獲邯鄲市優秀科技實踐活動一等獎，教師董菲指導學生DV科學作品獲邯鄲市二等獎，教師裴力杰指導學生開展的《高中生生涯規劃現狀調查》獲邯鄲市二等獎。

在裴力杰的推動下，除了在課程上注重科技教育外，學校還逐步形成了“從學生的興趣需要出發，發揚學校傳統、教師個人等優勢，使學生在掌握國家課程規定的基礎知識、基本技能的同時，教師科教團隊自主開發系列校本課程”的豐富多彩的教育模式，使科教團隊教師有更充足的時間、更廣闊的空間通過課堂主渠道，開展、滲透科技教育。

開展系列活動，助推學生科技素養提升

裴力杰和科創教師團隊圍繞“學科學、愛科學、用科學、講科學”設計了一系列豐富多彩的科技活動，從學生的“樂學”、“興趣”出發，讓學生愉快地學習、愉快地成長，讓學生在豐富的科技教育活動中施展創造才干，并能得到充分的發展。

定期組織科技活動。學校經常開展科技競賽活動，培養了學生勤動手善動腦的好習慣，其中學生趙文博、柳伯陽進行的“高中生生涯規劃現狀調查”、高一學生化學實驗小組進行的“固體酸催化劑對乙酸正丁酯合成的催化作用”實驗探究，名為“面對霧霾，你準備好了么？”的DV科學作品等，均獲邯鄲市一等獎。

建立科技活動宣傳陣地。學校每學期組織科普知識講座，除本校的科技輔導員，也特邀校外輔導員前來講課，如解放軍裝備學院蔣心曉教授“網絡與未來戰爭”、北京大學羅定生教授“人工智能與機器人技術”、中國科學院趙曉光教授“仿生機器人”科普講座等。學生們從講座中聽取了科學家獻身科學、潛心研究、為人類造福的感人故事，大大地開闊了學生的視野。

開展社會實踐活動。學校已建立科技教育活動基地──花卉校園，結合我校的校本課程，讓學生了解認識學校的植物，了解花卉，增強學生對植物的熱愛，探索科學的奧秘。

組織特色小隊開展活動。組織學生利用假期充裕時間讓聰明才智得到發揮。例如高一19班在暑假的時間里到社區撿白色垃圾、收集廢電池，減少環境污染，他們的行動受到社區居民的贊揚。我校學生在“進軍白色垃圾”、“廢電池的調查”后，寫了題為“廢電池浸出液對水資源的影響”調查報告參加市青少年科技創新活動。

拓展平臺建設，推廣應用成效顯著

通過組織學生科創實踐，培育學生科創能力，同學們在活動中將知識內化為能力品質，在高校自主招生、綜合素質評價特殊類型招生中，學校科創獲獎同學多人次獲985、211院校降分錄取資格。科創教育不僅拓展了學生的生涯發展，也為學生向國家雙一流高校躍進搭建了橋梁。

在科創教育工作實踐中，裴力杰及科創團隊以學校為平臺承辦邯鄲市機器人競賽多次、河北省機器人競賽2次，邯鄲市科普日啟動儀式等活動，幫助學校獲得全國青少年人工智能活動特色單位、全國青少年電子信息科普創新教育基地、全國中小學創新與實踐活動三星級裁判單位、“小平科技創新實驗室”授牌單位、全國科普科幻作文大賽人才培養基地、全國基礎學科創新能力大賽人才培養基地、河北省青少年科技創新學校、河北省創新與實踐活動優秀組織單位、河北省中小學信息技術創新與實踐活動 NOC 創新實踐校、邯鄲市青少年科技教育工作先進單位、邯鄲市青少年科技工作室、邯鄲市科技教育示范校、邯鄲市信息技術創新實踐活動優秀組織單位等榮譽稱號，在全國中小學信息技術創新與實踐活動中，以智能機器人項目獲得國家一等獎并獲科技部頒發信息化發明創新獎，在全國中小學信息技術創新與實踐活動中，教師賽項、校本課程評選、網絡教研等方面榮獲國家一、二等獎多項，在河北省、邯鄲市青少年科技創新大賽中多次榮獲一二三等獎。

在今后的教育教學工作中，裴力杰將繼續扎實開展學校科技教育工作，不斷提高師生的科學素養，使科技教育工作成為“為學生的幸福成長奠基，為教師的持續發展鋪路”的有力抓手，為科教事業作出更多的貢獻。